洪敬媛 (育與學習科技學系/三年級)


這次非常難能可貴的，進入了三所學校觀課，這三所學校的風格都非常不一樣，著重的核心價值也很不一樣，而各校的學生也分別呈現出學校的特色。

第一所是德國Köln的Rosemaarschule，這所學校同樣師法於彼得彼得生的清華附小融合校區有很大的不同，在這裡真的體現了融合的精神。聽老師說，我所觀課的班級中有五位特殊障礙的學生，但眼前的二十五名學生卻讓我感受不到任何「特殊生」的存在。
彼得彼得生強調「學校即家庭」，而這真的可以在這所小學內處處體現，這裡的學生視彼此照顧為責任，這也是特殊生能完整融入的核心緣由。我想這是各個班級辛苦經營出的成果，比如我們觀課的班級，這些孩子雖然英文程度不慎流利，但仍然非常樂意與我們溝通，幫助我們了解他們的課堂，老師也適時地在活動中邀請我們加入，真的可以體會到這一種大家庭的和樂。

第二所學校是荷蘭的Obs de Zilvermeeuw小學，這所學校的最大特色就是平板電腦教學，不但有架構完善的課程，還有縝密的教學評量軟體，教師可馬上憑藉學生於平板電腦上的作答，判斷學生各科的學習狀況，並做出立即性的指導或是課堂調整。而我們在下課期間跟學生聊天時，他們也挺喜歡這種學習與評量的方法的，若是有機會，台灣也可以引進這種教學，我想這可以增加學生的學習動機。

第三所學校是德國Stuttgart的Waldorfschule Silberwald，這所學校已是完整的華德福學校，從Class1(小一)到Class8(國二)的課程皆十分完備。我們觀課的班級是Class7，是學生步入青少年的時期，而我們正好遇到班級最近的霸凌問題，一位是有自殘傾向的學生，另一位是身障的特殊生，這兩位在班級的定位皆很不明朗，而Thomas有私下跟我們討論他的解決辦法。我想日後教學時也難免會遇到這種狀況，幸好有Thomas事前與我們的討論。

這一次出國見習，除了教學體制不同的衝擊外，更讓我發現教學的更多可能性，也真切地意識到班級經營的重要。在未來的教學裡，我會融入彼得彼得生的班級即家庭的理念，以及華德福的愛與美，豐富學生的身、心、靈，讓他們有機會發展出那個最特別的自己。