活動名稱11111111111111111

寶山書院科學營隊活動

活動日期

102年11月16日(星期六)至102年11月17日(星期日)

活動地點

新竹縣竹東鎮中山國小

參與對象

國小三至六年級學生

參與人數

46人

實施成果

    這次參加營隊的小朋友人數高達46人，雖然隊輔人數稍嫌不足，但透過學長姐的經驗傳承，這次營隊辦起來得心應手，並讓學生從課程規劃、活動安排、時間管理及帶領營隊一步步地去體驗當老師的生活。透過每天晚上及營隊結束後的檢討會，學生都可以從中檢討所有活動環節是否有需要改進的地方去修正，讓下一次的活動更完美。

         營隊的課程由學生自行規劃，帶領小朋友從日常生活上隨手可得的素材來玩遊戲及實驗，從中去了解在生活周遭會發生的自然科學現象，並讓小朋友自行思考發揮創意，兩天充實的活動讓參與營隊的小朋友都捨不得結束。

         營隊過程中也碰許多突發狀況，參與的學生學習如何去克服及解決，即使遇到無法解決德是。透過這兩周的營隊培養了學生自主性及獨立、領導能力及對未來師資培育的過程更有幫助。

      這次的營隊中我學到了如何當一個老師管理一個小組，在小朋友為了問題而想不出答案的時候，不是馬上告訴他答案而是慢慢引導小朋友自己找到答案。小組產生歧見時，必須及時解決不要讓小朋友吵架，還有要維持秩序不能讓小朋友失控。

      第一次參加營隊，感覺很特別，尤其是以小老師的身分參加。身為教科系的我體會到未來帶小孩的感覺，三年級的小孩很皮、愛亂跑、愛鬧，但還算是聽話，我們一變臉，他們就會乖乖的。高年級的就不一樣了，有點叛逆。

    兩天的活動其實都很不錯，三年級的小孩一直和我說，他們很喜歡第一項雞蛋的活動，他們的想法很有的創意、很天真，我沒幫他們做但他們卻靠自己保護了蛋，這點連我自己都很高興。下午的球類活動，三年級小朋友其實很喜歡第一項活動，但躲避球就很反對，高年級利用他們的年紀優勢欺負了低年級。下次的球類活動要想出一個大家都愛玩又適合大家一起玩的遊戲才行。數學九宮格其實很有意思，但低年級似乎對這沒有太多興趣，他們反而會拿棋子來玩，這個遊戲好想比較適合高年級的玩，低年級不太願意花心思去想，而且他們打完球沒辦法乖乖靜下來想事情。

    第二天的活動，風的流動和旋轉小夜燈，風的流動好像對小孩太過困難，我只好讓他們畫畫，他們心中風的感覺。旋轉小夜燈很有趣，他們也愛玩，只是美工刀和剪刀對他們來說太危險，拿法又不正確，活動時又太依賴小老師們。

    這是我第一次參加營隊，所以很多事情都還很生疏，像是在第一天的午休，我們小隊輔應該要好好待在各組小朋友身邊，但是我們沒有做到，所以讓本來應該是安靜的午休多了些吵鬧聲。在第一天剛開始時，我們剛看到小朋友時也不知道該做什麼，第一個活動是想辦法在雞蛋上做些裝置，讓雞蛋從三樓丟下來不會破，我們做了兩個，一個是利用報紙當作降落傘以及吸管當作雞蛋支架、一個是利用撿到的餅乾桶子加上撿到的氣泡紙當作緩衝，可惜的是報紙的那一組稍微有一條裂縫。下午的活動是玩球類運動，我覺得美中不足的是規則對於小學生來說可能有點難懂，不然其實大家都很喜歡玩的，再來是有關於數學的九宮格遊戲，大家都很認真的在算!

    這次的營隊來的倉促，雖然已經做好以不變應萬變的心態來參加這次的營隊，但沒想到第一次抵達中山國小時已經是半夜1點。匆促的場佈、幾乎沒有的預演，就在周六的早上九點整，營隊拉開序幕。

　　來到竹東的中山國小，第一件事就是對他們的早起觀念感到敬佩，可能是偏山區吧，空氣之輕新陽光之爽朗，一大早就有學生家長到學校來騎腳踏車、健走。初來乍到的我們也跟著打起精神來面對為數不少(45個左右)的學生。

    對於這次因為準備時間有限，有些細節沒有考慮到，像是偏鄉小孩跟市區小孩的學習認知、沒有一個醒目的營隊告示牌、課程內容沒有吸引到學生等等。由於身為隊輔，一個小隊上有7.8個小孩很難一一掌握，學生間的愛恨情仇也無法預期，常常會出現極端好動跟極端被動的學生發生爭執，這時身為隊輔老師不能完整的照顧到每個小孩，老實說有點氣餒。

　　當然整個營隊中也不免有許多意想不到的事情，聽總召說由於現在小孩都會上臉書搜尋我們輔導老師，所以在自我介紹的時候必須使用假名，我當時用了大學班上一位很喜歡扮女裝的男生的名字：xx哥哥，沒想到到了第二天，小孩自竟然改口叫我姐姐…就當作小孩子童言無忌吧。