劉光祐 (教育心理與諮商學系/三年級)

一、破既有，探索改變
由此次海外見習可見，所謂實驗教育正是在不斷的大膽修正和改變中，滾動而向前邁進的讓學校整體更為凝聚與美好。Rosemaarschule學校亦將種植花園的花台和植物種類有新的設計，讓學生們有更加自由的空間運用校園的每個角落學習；在全校師生共構的教育環境中，納入多方的意見並共同討論，不怕辛苦了為學校教育嘗試、找出更適當的教育之路，我認為這是實驗教育最珍貴也是最困難之處，集結本次共同見習夥伴的力量，期待往後一同在教育現場努力的樣貌。

二、海外見習與自我之連結
藉由學生的學習轉變、家長及教師的認同，將實驗教育推廣給更多的人一同投入努力，這也是我在清華TOS校區和北平國小中所看見台灣教育的希望和充滿能量的動力。故此，也盡力思考身為尚在師資培育中的我，在此趟見習後能為台灣的實驗教育能有何貢獻，除將經驗與學習內化並嘗試於自身的教學實務和理論學習中，以及和身邊同學們們分享實驗教育的視野，相互扶持茁壯外，我能如何更具有說服力的邀請更多人投入實驗教育的努力行列中呢？這個好奇和責任持續盤桓於腦中，我想現階段以學生志工的身分加入附小TOS校區的教學行列，是最為務實可行之法；藉由實務現場的實際操作和觀察，體並深入發掘台灣的教育環境以及風土民情，並且有機會與老師共同備課，參與課程的設計以及實驗於課堂中，在藉由學生的回饋與老師持續的修正與嘗試，以累積實務經驗和踏實的教學能力，抱持著嘗試、謙卑學習的心態，在實驗教育的行列中踏實向前。